一、样普普及学习功能。及学

二、习成学样学习学习功能的普及高下，是成果一个学生综合学习能耐的呈现。

三、样普在学生时期，及学学习功能的习成学样学习高下主要对于学习成果产生影响。

四、普及当一总体进入社会之后，成果还要在使掷中不断学习新的样普常识以及本领，这时候，及学一总体学习功能的习成学样学习高下则会影响他（或者她）的使命成果，继而影响他的普及事业以及前途。

五、成果可见，在中学阶段就养成好的学习习性，具备较高的学习功能，对于人平生的发展都大无益处。

六、可能这样觉患上，学习功能很高的人，未必是学习成果好的学生（话中有话，学习成果好未必学习功能高）。

七、因此，对于大全副学生而言，普及学习功能便是普及学习成果的间接蹊径。

八、普及学习功能并非久而久之之事，需要临时的探究以及积攒。

九、后人的履历是可能借鉴的，但必须短缺散漫自己的特色。

十、影响学习功能的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。

十一、首先要养成优异的学习习性，公平运用光阴，此外还要留意"分心、分心、恒心"等根基素质的作育，对于自身的劣势、弱点等更要有深入的意见。

十二、总之，"世上无难事，只怕分心人 。