首先咱们必须要招供，这个 “下车” 分数是存在的。回看这么多年恳求季，假如学生想要在连结充实相助力的状态下冲刺前 30 的学校，那末最佳是能有一个110-115的托福份数。

可是，比起分数自身，从 “上车” 到 “下车” 这个历程中的节奏感，是更需要大师去亲密关注的。咱们不主张学生去世磕托福，因为语言能耐的普及是一个临时的历程，特意是根基稍弱的孩子，想要飞黄腾达简直是不可能的。此外，托福不光考语言能耐，尚有一些应试能耐需要把握，也非久而久之就能习患上的。

以是咱们给大师的倡导是，托福可能不断不断地去考，且不要给自己太大的成果压力，惟独感应最近学的不错，就能去考一次看看，直到你达到指标分数。尽管，假如不断不达到也没无关连，咱们可能经由其余策略来精进你的恳求。

至于有些留学家庭连结 “未必要考出分数能耐做其余事”，咱们觉患上这是一种舍本逐末的行动，不值患上鼓舞。豫备语言考试就以及你实现学校作业、退出课在行动相同浓密平凡，以及哪一件事都不矛盾，甚至尚有可能起到相辅相成的浸染。而且，美国大学特意重视学生的自驱力以及光阴打点能耐，假如你能在高中阶段就把考试、行动、社团等事件布置的妥稳安妥，那末大学会置信你也有能耐解决好愈加忙碌的大学生涯。

不 5 门以上 AP 会对于恳求有影响吗？会有一点，但远不达到决定性的影响。美国大学对于 AP 修课的门数以及分数都不硬性要求，具备 5 门以上 AP 就以及具备 115 分的托福相同，会普及学生在恳求中的相助力，但大学绝不会仅仅因为你学了超多 AP 就登科你。

在这里咱们要好好说说 AP 选科的事件。大全副留学家庭在看他人家孩子的乐成案例时，每一每一只关注到了学生学了多少多门 AP，而轻忽了学生在 AP 选科上的奇同性。

AP 选科有多少个中间窍门，首先一个是要尽量即便抉择与业余相干度高的科目。举个例子，假如你未来是要恳求数理化业余，那你未必要选微积分 BC 那门课，而且要尽量即便考到 5 分。假如你是要恳求人文社科类业余，那你未必要抉择与历史或者政治相干的科目。

第二点是科目难度，咱们以 English Language 以及 English Literature、US History 以及 World History 这两个比照重大混合的科目组合为例。假如你不是要恳求英语文学业余，那就不要以及 English Literature 这门课去世磕，因为这门课难度极高，良多美外洋乡学生都感应难以并吞。至于 US History 以及 World History，咱们倡导除了非你是高昂恳求历史业余、要突出你的学术业余度，否则抉择 World History 这门课就充实了。

第三点是光阴布置，详尽来说便是若何公平布置难度大的课程以及难度小的课程间的学习历程。这一点相对于要基于学生对于自己学习能耐的清晰水平，好比自己能不能同时学习多少门课，有无较强的抗压能耐。此外，咱们也鼓舞学生在这一点上多与自己的升学顾问替换，一起钻研出比照适应学生能耐的学习光阴表。

最后也是最能展现功力的一点，便是科目间迷信怪异的搭配，重大来说便是你是否能经由你的 AP 科目来向学校展现你的学术喜爱点，而且选科思路是与你全部恳求资料立室的。举个例子，假如你在 CA 里说你要恳求人文社科类业余，可是你却选了一堆 AP 文科科目，这就会让招生官怀疑你是否想要 “钻空子”，用偏门业余当跳板来进入名校。

咱们倡导大师在选科上要思考两件事，首先是咱们刚刚一开始就讲到的业余相干度，越高越好，越精准越好。第二是思考文理兼顾，好比说一个纯人文业余的学生，在多少个 AP 文科科目之外，再选学 1-2 门文科科目，甚至是比照难的微积分 BC，这会让招生官感应你的学习能耐很强，不光文迷信患上好而且数学也很棒，是一个发展周全的孩子。

首先，角逐 “不扎手”，未必是能给学生的恳求带来辅助的。不外，咱们愿望学生要对于退出角逐这件事 “有想法”，即不要自觉感动，要痴呆、迷信地退出角逐。

甚么叫 “迷信地退出角逐”？你第一件要想清晰的事件便是角逐的投入产出比。角逐的素质仍是一种提升，提升就未必会有优越劣汰，这也就象征着在你花了少许光阴精力上来后，不见患上能取患上十分患上意的服从。特意是在全天下性的高难度角逐中，你颇有可能便是一个 “分母”，一个 “陪跑者”。以是咱们倡导大师，在退出角逐前必须要端庄思考，这包罗你是抵赖可角逐的素质中间，能不能负责所有成败，而且纵然失败了也能连结好的心态。

第二件事，是要抉择适应自己的角逐。咱们以 AMC 12 以及 HiMCM 这两个数学角逐为例，AMC 12 是纯总体考题方式，主要在审核学生的数学根基常识、合计能耐以及数学脑子模式；HiMCM 因此团队方式参赛的数学建模角逐，对于学生解决实际成果的能耐、编程能耐、团队相助以及文誊写作等综合能耐有比照大的魔难。比力之下不难发现，虽说都是数学类角逐，但方式以及审核重点残缺不相同，那未必在适应人群上也有差距，这就需要大师子细钻研角逐方式，尽量即便抉择自己比照长于的。此外多说一句，数学类角逐对于恳求理工类业余的学生十分紧张，倡导这些学生在抉择角逐时至少要有一个数学类的。

最后一点，角逐成果欠安不代表不能进入 TOP 30 大学，紧张是看学生的部份呈现是否与 TOP 30 大学的要求所立室。美国大学始终重视的都是学生的周全发展，他们不会单凭角逐成果的黑白来做最后的登科决定。而对于学生来说，角逐也不应该成为分说你乐成与否的标杆，你在角逐中取患了甚么样的普及，远比最终的成果更紧张。

咱们倡导，对于想要冲刺顶尖院校的学生，无论是恳求理工类业余仍是人文社科类业余，在条件应承的状态下都应该退出科研行动。

常有家长把科研以及夏校一律而论，也会问咱们假如退出了夏校是否就不用再退出科研了。着实，这两者不是一个意见，对于学生能耐展现的浸染也是不相同的。

夏校除了可能证实学生对于业余的冷落外，更是在凸显学生有能耐把握大学难度的课程。夏校应给招生官传递出的信息是：这个高中生曾经能学习大学的课程，而且还学的不错，他曾经为上大学做好了豫备。

科研不相同，虽说科研也是在展现学生的智力水清静学术深度，但他更突出的是学生在某一细分畛域的深入探究。假如说你要恳求数学业余，那你的科研就应该会集于一个愈加宏不雅的畛域，好比拓扑学、数论、多少如许等。科研应给招生官传递出的信息是：这个学生真的很懂这门学科，真的很知道自己在干甚么。

总言之，咱们觉患上夏校不能替换科研，科研也不能替换夏校，两者应该是一种交织关连，配合反对于起初生残缺的学术探究布景。有可能的话，夏校以及科研都应该布置上。